Communicative approach

Integrantes: Ana Guerra, Armando Nelo, Álvaro Riveros.

Communicative approach

     El enfoque comunicativo fue implementado a partir del siglo XX, en el cual varios lingüistas tales como Noam Chomsky, Halliday y Hymes brindaron varios estudios que cambiaron la perspectiva de los métodos que se habían venido usando anteriormente (gramar-translation, repetition, imitation). Estas propuestas estaban basadas en la idea de que la lengua, por naturaleza, es creativa y original, no se trata de memorizar estructuras gramaticales y dar respuestas mecánicas para diversos casos, sino transmitir ideas y mensajes con el mayor carácter idiomático posible. Es por ello que se le atribuyó suma importancia al enfoque, pues el propósito definitivo de la enseñanza de lenguas es que el estudiante adquiera las competencias lingüísticas necesarias para poder comunicarse. No obstante, este nuevo enfoque presentó ciertas dificultades en la formación de profesores y el desarrollo de materiales y evaluaciones.

Método

     Esta palabra tiene origen en los términos griegos Meta (meta) y Hodos (camino), por consiguiente, es todo aquel procedimiento que sigue un orden lógico y se basa en alguna área de conocimiento para lograr un objetivo, en este caso la enseñanza de lenguas extranjeras.

     Ejemplos: alfabético, silábico, fonético…

Técnica

     Se refiere aquellas estrategias que usamos con algún fin determinado. Se diferencian de los métodos en que ellas son empleadas en una fase específica del procedimiento, es decir, una herramienta.

     Ejemplos: exposición, simulación y juego, panel de discusiones…

Enfoque

     Es un modelo teórico con el cual se interpreta la naturaleza de la lengua, al igual que la denominada tríada didáctica (contenidos-docentes-alumnos), al igual que los llamados componentes curriculares (objetivos, contenidos, estrategias, evaluación).

     Ejemplos: tradicional, comunicativo, tecnicista…

Características de la metodología del enfoque comunicativo

Según Nunan (1996), quien también llevo a cabo algunas investigaciones acerca de este enfoque, plantea que el enfoque comunicativo  se caracteriza por ser un enfoque de enseñanza general y no un método de enseñanza con prácticas de clase claramente definidas. Aparte de ello también explicó algunas características de la siguiente manera:

1. Pone énfasis en la comunicación en la lengua extranjera a través de la interacción.
2. Introduce textos reales en la situación de aprendizaje.
3. Ofrece a los alumnos oportunidades para pensar en el proceso de aprendizaje y no sólo en la lengua.
4. Da importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen al aprendizaje del aula.
5. Intenta relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella.

Partiendo de esas características se podría afirmar que en este enfoque se evalúa como el estudiante desarrolla sus competencias comunicativas de la lengua extranjera en diferentes contextos. Es decir, se enfoca más en lo práctico y en la espontaneidad que tiene la lengua.

Destrezas

·         Comprensión Lectora: se le dan al estudiante textos cotidianos que sean utilizados en la lengua extranjera de modo que pueda observar cómo debe estar estructurado un buen texto en esa lengua. Además, estos textos ayudarán al estudiante a expandir su vocabulario en la lengua que esté estudiando.  

·         Producción Escrita: al el estudiante captar la estructura de un buen texto en la lengua extranjera, se espera que el mismo pueda llevar a cabo textos propios en esa lengua de una manera natural.

·         Comprensión Auditiva: en este punto se recomienda usar diferentes tipos de material audiovisual, de esta manera el estudiante podrá desarrollar la capacidad de desenvolverse de una manera adecuada y más natural en la lengua extranjera.

·         Producción Oral: cuando el estudiante pueda tener las herramientas antes explicadas podrá desarrollar la habilidad de pensar directamente en la lengua extranjera y podrá darle “sentido” a lo que quiera expresar sin que suene extraño.       

El Rol del profesor en el enfoque comunicativo

En este enfoque, la vida cotidiana, la lengua y la cultura de los estudiantes son de suma importancia. En este enfoque, el rol de profesor es el de proveer recursos y facilitar el aprendizaje.

Es por ello que debe fungir varios papeles, entre los que están:

·         ‌Facilitador en el proceso de comunicación

·         ‌Tiene que ser un participante independiente en el el proceso de aprendizaje-enseñanza del grupo, ya que el protagonismo lo tienen los estudiantes

·         ‌Debe motivar, ayudar, organizar los recursos, debe ser guía y un investigador en el proceso de aprendizaje-enseñanza.

·         ‌A su vez , debe saber mantener la clase entretenida para captar el interés de los estudiantes.

Actividades

 Las actividades deben cumplir con diferentes características

·         ‌Los estudiantes no debe tener la misma información referente al tema, ya que la idea es que los compañeros se complementen las ideas, y de esa forma poner en práctica la comunicación.

·         ‌Las actividades deben ser realizadas con materiales que tengan diferentes registro de la lengua que se esté aprendiendo, además deben ser con material práctico y auténtico ( es decir, con ejemplos de la vida real y cotidiana).

·         ‌Cuando se realizan las actividades se ponen en práctica las destrezas lingüísticas. Por ejemplo, sí los estudiantes escuchan una historia, ponen en práctica su comprensión auditiva. Luego, al comentar la historia, ponen en práctica la producción oral y nuevamente la comprensión auditiva

·         ‌Sin embargo, no se pueden forzar las cuatro destrezas en una sola actividad, pero si se deben desarrollar equilibradamente.

·         Las actividades deben incentivar a los estudiantes a participar y a que tomen una posición activa con respecto a la actividad.

·         ‌Los contenidos de las actividades deben ir aumentando de dificultad de forma gradual con base en las necesidades comunicativas del estudiante.

Algunas de las actividades más comunes que se realizan con este enfoque son los juegos de roles con cartas que contienen información de los personajes y la situación a interpretar, también se realizan debates, estudio de casos, diálogos, cuenta cuentos, leer extractos de textos y juegos de mesas.

Además, los materiales más utilizados son las revistas, la publicidad, los documentos, los mapas, periódicos y objetos que permitan la descripción.

‌

Referencias

Oposinet (2015). Didactic evolution of languages. Current tendencies in de didactics of English as a foreign language. Communicative approach.            Consultado el 5 de marzo de 2020. https://www.oposinet.com/temario-de-ingles-secundaria/temario-2-ingles-secundaria/topic-1-didactic-evolution-of-languages-current-tendencies-in-the-didactic-of-english-as-a-foreign-language-communicative-approaches/

Slideshare (2010). Metodos, metodologia y enfoque. Consultado el 5 de marzo de 2020. https://pt.slideshare.net/lucienedealmeida/metodos-metodologia-y-enfoque

   Método comunicativo (29 de febrero de 2020). En Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_comunicativo