XILENA TREJO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

A fin de garantizar la correcta transmisión del mensaje, es indispensable que los profesores recurran a las estrategias de aprendizaje.  A través de actividades, técnicas y medios es posible mantener el constante interés de los estudiantes en la clase y reforzar sus debilidades o fortalezas de forma grupal o individual. De esta manera, se pueden alcanzar en el tiempo previsto los objetivos trazados. Una lección en la que no se apliquen estrategias de aprendizaje, probablemente será una lección intrascendental para los estudiantes. De allí radica la importancia de incluir en la planificación de la clase, actividades como juegos de memoria y asociación, mímica, repetición de palabras, entre una largo etcétera.

Durante el tiempo que di clases de inglés e italiano implementaba estrategias de aprendizaje que incluían tecnologías de la información y la comunicación para facilitar la comprensión de ciertas palabras y ampliar el vocabulario. Personalmente, creo que los teléfonos inteligentes, tablets y computadoras pueden transformarse en una herramienta de gran utilidad si se las usa correctamente. En líneas generales, recomendaba utilizar aplicaciones mnemotécnicas como “memrise” para repasar el vocabulario visto en clase y permitir que los estudiantes aprendieran de una forma más entretenida. Además, siempre intentaba incorporar herramientas como audios, imágenes ilustrativas y juegos de mímica. 

ESTRATEGIAS DIRECTAS: COGNITIVAS

Ø     Actividad 1: Describir imágenes

Una estrategia siempre acertada para incitar a los estudiantes a expresarse de forma oral es describir imágenes. En esta actividad, los alumnos simplemente tendrán que recurrir al vocabulario aprendido para mencionar de forma detallada los elementos que conforman la imagen. Si se está enseñando vocabulario sobre la ropa o el gerundio, esta actividad los incitará a formar oraciones como “she is wearing a dress” o “she is smiling”.

Ø     Actividad 2: What will happen next?”

Una actividad que he llegado a utilizar durante mi tiempo como profesora particular es What will happen next?” En esta actividad, se utiliza como recurso un vídeo divertido de Youtube. Para jugar, el profesor simplemente tendrá que pausar el vídeo antes de que llegue a su parte más divertida y preguntarte a los estudiantes qué creen
que pasará luego. Este juego es muy útil para hacer predicciones sobre el futuro e hipótesis con el subjuntivo. Además, resulta muy entretenido para los estudiantes.

ESTRATEGIA INDIRECTA: SOCIALES

Ø    Actividad 1: como primera actividad propondría juegos sencillos de mímica para memorizar el vocabulario. En esta actividad, uno de los alumnos deberá pasar al frente de la clase y representar con gestos las palabras asignadas por el profesor. Si en la lección se intentan enseñar, por ejemplo, los instrumentos musicales, el alumno deberá gesticular pistas para que sus compañeros adivinen. La actividad termina cuando todos hayan pasado al frente de la clase y representado una palabra. En este juego, el profesor tiene un rol pasivo y actúa como mediador.

Ø    Actividad 2: la segunda actividad sería crear una historia ficticia a partir de una frase cómica. Si, por ejemplo, el profesor menciona la frase “un ratón sin dientes”, el alumno deberá hacer uso de su imaginación para compartir con sus compañeros y docente  una historia atractiva que gire en torno a ella.  Este juego fortalecerá la expresión oral y ayudará a los estudiantes a tomar decisiones instantáneas con respecto al uso del vocabulario. Al final de la clase, el profesor podrá dar a conocer sus observaciones de forma general.