¿Cómo enseñar la producción oral?

 Producción Oral (teoría)

Cabe destacar que la meta de la mayoría de los estudiantes de inglés es comunicarse con fluidez y de forma apropiada. Este proceso depende de si el estudiante comprende la información que el hablante está transmitiendo en el proceso de comunicación oral. Entonces, es importante que los estudiantes desarrollen apropiadamente la comprensión auditiva y expresión oral.

Asímismo, una lección conversacional será satisfactoria con previa y buena planificación y preparación (nunca se debe hablar o considerar temas cuyo vocabulario o conocimiento no manejan los estudiantes, lo que producirá una clase frustrante y aburrida para todos).

Paul Lindsey destaca 3 escenarios de enseñanza:

-Eliciting: Está diseñado para ayudar a los estudiantes desarrollar la producción oral de no hablar demasiado mientras que al mismo tiempo se le proporciona a los estudiantes una buena orientación práctica y animándolos a hablar con seguridad. Entonces, el profesor debería enfocarse en la confianza y motivación de los estudiantes al responder preguntas en diferentes situaciones. Esta fase es el inicio del desarrollo de la fluidez.

-Resticted oral practice: El profesor debe enforcarse en la exactitud y destacar los errores que se comenten. Entonces implica la constante práctica  al momento de aprender estructuras en específico de un idioma, ya que permite su aprendizaje con mayor naturalidad y resultados más significativos.

-Developing oral fluency: Es el más interesante para el profesor y los estudiantes, ya que en este escenario se debería introducir diferentes temas para los estudiantes para hablar y practicar vocabulario, como temas de su interés principalmente de la vida cotidiana de los estudiantes. 

Vídeo de la presentación teórica de la producción oral

CRUCIGRAMA (ACTIVIDAD)

Bibliografía

Lindsay. P. (2000). Teaching English Worldwide: A New Practical Guide to Teaching English. Burlingame, CA: Alta Book Center Publisher.