Estrategias de Aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje nos pueden ayudar a tener resultados óptimos a la hora de enseñar, con ellas podemos ir creando nuestro propio camino y metodología al momento de ejercer como docentes. Representan las opciones disponibles que podríamos ir variando de acuerdo con nuestros estudiantes, sus necesidades y preferencias. Estas estrategias también las podemos ir empleando a nuestro propio conocimiento y me parece sumamente importante que las persona sepan reconocer cual estrategia es la adecuada para sí mismos, de esta manera absorberán la información de una manera mas eficaz y experimentarán un proceso de aprendizaje sin mayores dificultades.

Personalmente, a la hora de estudiar tengo mis propios rituales y maneras. Me considero que soy tanto visual como auditiva, me gusta ver videos, que el mi material de aprendizaje sea grafico y también leer en voz alta, de esa manera siento que enseguida guardo la información. Por esta razón las dos estrategias que aplicaría en mis clases son las siguientes:

Estrategia directa:

De memoria: La primera actividad consistiría hacer una exposición teórica del tema o los temas a tratar, por ejemplo: voz pasiva y voz activa. A continuación, se realizaría un juego que consistiría en que el profesor diga en voz alta ejemplos de ambos casos y los alumnos deban identificar cual ejemplo corresponde a la voz pasiva y cual corresponde a la voz activa, basándose en las características de cada caso que fueron antes expuestas.

La segunda actividad la imaginé para un grupo de alumnos ente 5 y 7 años y se enfoca en el aprendizaje de vocabulario nuevo. Consiste en colocar dos imágenes en el pizarrón que engloben dos categorías diferentes, por ejemplo: una casa y una escuela. El profesor explicará previamente a sus alumnos los nombres de los objetos contenidos dentro de una casa y los objetos que podemos encontrar dentro de una escuela. Luego el profesor pronunciara en voz alta objetos al azar y los alumnos deberán identificar los nombres de los objetos y decir en cual de las dos categorías van, si en la casa o en la escuela.

Estrategia indirecta:

Metacognitivas: La primera actividad consistirá en que luego de hacer una actividad escrita, el profesor deberá dar las respuestas correctas, hacer correcciones en voz alta y proveer a sus alumnos algunos datos importantes con respecto a la actividad. Seguidamente los alumnos deben autocorregirse, identificar sus errores y hacer una reflexión sobre los fallos que tuvieron a la hora de la actividad.

La segunda actividad consiste en asignarle a cada estudiante un tema, del cual harán una investigación y una mini exposición explicando lo que entendieron, un alumno por clase y al comienzo de esta. Seguidamente el profesor dará una clase completa del tema mencionando algunos aspectos que pudieron faltar y haciendo las correcciones pertinentes al alumno. Al final de la clase, el alumno deberá dar una reflexión sobre lo que aprendió, lo que le faltó por entender y su punto de vista con respecto al tema. 

Me gustaría conocer bien a mis alumnos para comprender sus necesidades y enfocar las estrategias en cuanto a ellas, me parece que cada persona es diferente y es muy importante que el docente planifique sus actividades analizando y evaluando los perfiles y las necesidades de cada uno de sus alumnos. Tal vez lo mas acertado sería realizarles un test al comienzo de clases, donde se pueda visualizar las necesidades de cada alumno y obtener una visión general del grupo con el que se va a trabajar. Me gustan las actividades que generen reflexiones, donde el alumno pueda expresarse al final de la clase y dar sus puntos de vista. También me gustan las actividades que puedan concluir con algún juego o dinámica divertida donde se pueda practicar el conocimiento impartido en clase.