Estrategias de Aprendizaje

Estrategias de Aprendizaje

El uso de estrategias para la enseñanza de lenguas extranjeras permite que los estudiantes puedan aprender de una forma más activa, cómoda y agradable a lo largo del proceso de aprendizaje. Existen estrategias directas que influyen en los estudiantes al entrar en contacto con la lengua meta como es el aprendizaje de las estructuras gramaticales, vocabulario, etc. Y también existen las indirectas que permiten que los estudiantes tengan un aprendizaje más práctico de la lengua meta como interactuar con nativos en una situación determinada.

Al momento de adquirir nuevos conocimientos considero que soy una persona visual, por lo cual la estrategia directa de leer y memorizar es lo que me permite asimilar nuevos conocimientos. Las estrategias que aplicaría son las siguientes:

Estrategia directa

-De memoria: Una actividad es al momento de aprender los phrasal verbs y su significado, se realizan ejercicios prácticos en clase y se dan 5 minutos para que el grupo de estudiantes asimile el contenido para que después pasen a la pizarra a crear una oración simple con un phrasal verb que sea asignado por el profesor.

-Otra actividad es el uso de flashcards que tienen imágenes. Por ejemplo la imagen de una manzana, el estudiante va a asimilar el vocabulario como las frutas con la imagen mostrada por el profesor en la clase.

Estrategia indirecta

-Sociales: Realizar actividades como diálogos grupales que permiten que los estudiantes interactúen meramente en la lengua meta de forma práctica y colectiva.

-Otra actividad es la de usar las nuevas tecnologías como páginas de languages Exchange a través del uso del internet que permiten a los estudiantes tener una interacción más directa con la lengua meta al empezar a interactuar con hablantes nativos.

Finalmente es importante destacar que en un grupo de estudiantes siempre se presentan diferentes factores que influyen en el aprendizaje de cada estudiante, ya que la forma de aprendizaje de cada estudiante es personal y diferente al de los demás. Tenemos las diferentes habilidades que poseen al momento de aprender (visual, auditiva, manual, etc) Inicialmente aplicaría actividades didácticas que sean del agrado del grupo de estudiantes para que no sientan fastidiosa la clase. Por ejemplo el uso de flashcards que contienen diferentes interrogantes básicas para que los estudiantes responda en un determinado tiempo establecido. Después procedería que los estudiantes formen parejas o grupos pequeños con la finalidad que trabajen de forma colectiva y, de ese modo, haya mayor interacción y se sientan un poco más cómodos al hacer actividades como la estructuración y presentación de diálogos o conversaciones de diferentes temas en clase. De este modo los estudiantes aprenden nuevo vocabulario y ponen en práctica sus conocimientos previos como el uso de los tiempos verbales y estructuras gramaticales, siempre y cuando estableciendo los objetivos que se quieren lograr a lo largo de la clase.